Нужны ли современному школьнику произведения допушкинской эпохи?

Нужна ли нам допушкинская литератураСоветник Президента РФ по культуре Владимир Толстой, предлагая сократить количество изучаемых в школе произведений «допушкинской» эпохи, не отрицает их огромную значимость. Действительно, язык прозы и поэзии той эпохи (построение предложений и употребляемые слова) очень трудны для восприятия современного не только школьника, но и взрослого человека. Читающий вынужден постоянно обращаться к прилагаемому словарю, хотя написано-то на русском языке. Чтобы понять всю прелесть слога, нужно полностью погружаться в атмосферу тех событий, необходимо изучать в тесном содружестве с историей времени их написания и того времени, которое описано автором. Но современные школьники слишком загружены для этого. Если вы попробуете сделать все, что успевают ученики в наши дни, не поверите, как можно жить в таком напряженном темпе. Однако из этого вовсе не следует, что Тредиаковского, Капниста, Хераскова, Фонвизина, Державина и других писателей и поэтов не нужно изучать.

Как же быть? Что сделать, чтобы не обеднять духовный мир подрастающего поколения и вместе с тем не вызвать негативного отношения к литературе?

Может быть произведения «допушкинской» эпохи изучать факультативно? В виде проектов, презентаций, литературных вечеров? Может быть, выделять минут пятнадцать на уроке для освещения их творчества? Необычная форма рассказа о тех далеких временах оставит в памяти представление о «трудных» литераторах. Ведь их произведения помогают современным школьникам представить нашу историю, как жили тогда люди, в том числе и их пра-пра-пра дедушки и бабушки: как говорили, каких нравственных законов придерживались, намного ли мы, люди 21-го века, отличаемся от них, кроме языка, что их волновало, о чем переживали и чему радовались, о чем мечтали. И именно язык помогает окунуться в ту эпоху и понять ее. Почему бы одному ученику не рассказать о жизни и творчестве того или иного писателя, а другой коротко передал бы содержание произведений, им написанных. Можно сопровождать это иллюстрациями, тихой музыкой. Ребятам тяжело самостоятельно вникнуть сразу во все «допушкинские» произведения писателя, но в какой-то посильной, разумной, небольшой части творчества одного литератора они разберутся. Даже можно сделать инсценировку о жизни и творчестве: каждый ученик берет одно какое-нибудь произведение (или часть его, если оно большое по объему) изучаемого поэта или писателя и готовит подробный рассказ о нем, зачитывая целиком, если небольшое, или пересказывая с зачитыванием отрывков. Если не будет звучать подлинный текст произведения, не почувствуется и дух эпохи.

Тогда эти писатели и поэты не будут обузой и ученикам, и учителям литературы, а запомнятся надолго. При пристальном их изучении выясняется, что они ничем и не отличались от нас. Так же любили, переживали, обманывали, мечтали о добре, справедливости, счастье. Только язык был немного другой: витиеватый и трудный для понимания нынешнего поколения. Хорошо бы подготовить перед рассказом о литераторе историческую справку о том времени, сделать плакаты (слайды) с объяснением наиболее сложных слов, выражений. Раздать каждому карточки с ними и задавать вопросы, а ребята должны отвечать в духе того времени.

Может быть, дело не столько в трудности понимания произведений «допушкинской» поры, а в подходе к их изучению? Может нужно наших детей заинтересовать ими, а не заставлять в обязательном порядке изучать? Действительно, где уж одному ребенку качественно справиться с такой трудоемкой работой? А вот если разделить ее на весь класс, и каждый коротко, но с пониманием осветит жизнь, творчество далекого писателя, то, возможно, на досуге им захочется и более подробно самостоятельно познакомиться с его литературным наследием.

Ведь без этих «трудных» произведений не было бы и последующей литературы: не на пустом же месте она появилась и появляется.

 

Likes(1)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Мэри

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика