[an error occurred while processing the directive]

Кому нужны единые учебники в школе

Единые учебники

Стоит ли вводить единые учебники в школе? Данные последних исследований ВЦИОМ говорят о том, что 81% школьных преподавателей предпочитают сохранить свое право самостоятельно выбирать учебные пособия потому, что это позитивно сказывается на результатах обучения.

Для учителей имеет огромное значение возможность выбирать (или разрабатывать самостоятельно) методику преподавания, которая была бы лично для них удобнее как в работе с неуспевающими учениками, так и при обучении способных детей.

Интересно, что педагогов, полностью и категорически отвергающих идею единообразия в учебных пособиях, проведенный опрос не выявил. 62 процента учителей полагают, что Федеральный перечень учебных пособий в школе нужен, однако лишь 28 процентов уверены, что это обязательно. Большинство педагогов считают, что данный список должен иметь лишь рекомендательный характер для помощи молодым учителям сориентироваться в многообразии учебных пособий.

Ранее в пресс-релизах Минпросвещения говорилось о якобы «глобальном недовольстве педагогов качеством современных учебников». Однако опрос не подтвердил данное утверждение. В действительности, согласно данным исследования, 76 процентов педработников не имеют серьезных возражений против пособий, с которыми они работают. При этом, процесс формирования федерального перечня считают непрозрачным и несправедливым.

Многие педагоги регулярно заявляют о том, из Федерального перечня исчезают отличные учебники, грамотно составленные, эффективные, проверенные годами. Половина педагогов ничего не знают о дополнительной экспертизе, которая должна проводиться специалистами Российской академии образования. Эффекта от деятельности этой организации в школе не видят.

Результаты исследования ВЦИОМ дополняются данными других опросов. Согласно проведенному Центром общественно-политических проектов анкетированию, большая часть опрошенных с тревогой заметили, что «в российской системе образования наблюдается тенденция к централизации управления учебным процессом и сокращению вариативности. При этом, по мнению педработников, без вариативности не может быть качественного образования. Это касается, прежде всего, права выбора учителем программы, соответствующей определенной группе учеников, которых он обучает. Также вариативность необходима для формирования «так называемых мягких навыков, без которых невозможно воспитать гармонично развитую личность».

По словам Николая Сапронова, представителя Центра общественно-политических проектов, вопросы образования в наши дни привлекают пристальное внимание правительства. Также сейчас есть все возможности для того, чтобы каждый мог донести свое мнение до власти: и педагоги, и психологи, и обычные родители.

Прошедшим летом Министерство просвещения не смогло ввести новые образовательные стандарты. И это говорит о том, что правительство прислушивается к мнению общественности, которая повсеместно заявляет о нецелесообразности данной инициативы.

Поэтому есть надежда, что неоднозначный и сомнительный проект Министерства просвещения о внедрении единых учебников, так и останется на стадии проекта, – отметил Николай Сапронов.

Likes(1)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Лилия К.

    Ответить

    • DAN

      Ответить

  2. Наташа Калачова

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

[an error occurred while processing the directive]
Яндекс.Метрика