Интерактивные формы работы с детьми и родителями

Интерактивные формы работы с родителями На сегодняшний день в школе применяется множество новых форм работы с родителями и детьми. Цель таких занятий – мотивировать учащихся на ответственное отношение к учебе, активную гражданскую позицию. Для этого преподаватели все больше применяют интерактивные методы («inter»- взаимный, «act» — действовать). То есть акцент ставится не на монологе учителя, а на активном участии всех заинтересованных лиц.

Какие же интерактивные формы работы применяются наиболее часто?

Родительское собрание. Но проводится оно не по традиционной схеме: учитель рассказывает, родители слушают. Чаще оно проходит как диалог, беседа в форме «круглого стола». Проводятся различные тренинги, ролевые игры, направленные на укрепление взаимопонимания между родителями и детьми.

Чтобы понять ученика, найти правильный подход к нему, помочь раскрыть его способности, нужно больше знать о его семье. Для этого классный руководитель применяет такие методы, как индивидуальные беседы с родителями, тестирование, анкетирование, наблюдение.

Индивидуальные консультации по предложению классного руководителя, учителя-предметника или родителей ученика также популярная форма решения возникающих в процессе обучения проблем. Причем консультировать можно не только при непосредственной встрече, но и используя электронную почту, школьный сайт, скайп.

Интересно проходят и родительские конференции, на которых учителя-предметники отвечают на вопросы родителей. Они могут быть общешкольные, например, по темам обеспечения безопасности детей, организации летнего отдыха и т.д. Проводятся они и в рамках одного класса.

Бурно и весело проходят различные мероприятия, объединяющие родителей и детей: «Папа, мама и я – спортивная семья», «Моя семья» и т.д.

Увлекательно проводятся Дни открытых дверей, когда ребята рассказывают о том, что нового произошло в жизни класса, каких успехов достигли в учебе, общественной жизни. Какие формы здесь применяются? Дети вместе с родителями оформляют газету, делают коллажи. Вывешиваются грамоты, медали, полученные ребятами за триместр (полугодие), готовятся художественные выступления: кто занимается в танцевальных кружках – демонстрируют танец, кто учится в музыкальной школе – играют на музыкальных инструментах, ученики художественной школы – оформляют выставку своих новых работ, спортсмены тоже рассказывают о своих достижениях и демонстрируют приобретенные навыки.

Важно, что все достижения, события из жизни класса записываются в специально заведенную книгу, которая, как летопись, отображает, чем живет класс. Кто-то из детей и родителей пишет заметки, берет интервью, кто-то делает зарисовки, фотографии. Книга лежит в классе и ребята с удовольствием листают ее страницы, вспоминая то или иное событие.

Чтобы мотивировать ребят к вдумчивому чтению и направлять этот процесс в нужное русло, ненавязчиво координировать чтение соответствующих возрасту книг, знакомить с новинками, в классе периодически проводятся книжные выставки с короткими аннотациями к книгам самих ребят, встречи с писателями, поэтами. А для того чтобы представлять себе, о чем они говорят, задавать вопросы, нужно прочитать как можно больше произведений приглашенного, обдумать их. Поэтому такие формы работы являются мощным стимулом взять книгу в руки.

Большую роль играют в сплочении ребят одного класса туристические и культурные походы.

Меняется время, меняются, совершенствуются и формы работы классных руководителей, учителей-предметников с родителями и детьми. Старые методы работы уходят в прошлое. Курс берется на продуктивный диалог, активное общение, энергичное взаимодействие учителей, школьников и их родителей.

 

Likes(0)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Петрович

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика