Еще о том, как научить детей пересказу

Статья «Пять способов научить ребенка пересказывать тексты» заставила задуматься о том, что способы-то все старинные, которые еще и мы, и наши деды-прадеды использовали. Неужели ничего не придумали нового? Интересно, что же новомодного предлагают наши психологи и педагоги. Не может же такого быть, чтобы наука и техника стремительно развивались, а методы обучения — нет.

Однако нужно заметить, что в прежние-то, очень далекие времена мощно и с пользой для жизни развивали память и желание учиться:

1. к школе дети уже знали несколько языков, и не только теоретически, а говорили на них без труда;
2. у ребенка была огромная мотивация учиться. А если таковая отсутствовала? Мотивацию прививали, при том довольно действенно, … розгами.

Теперь же ни иностранных языков, ни розг. Одна демагогия. Нет, даже не демагогия, а просто учителя равнодушно выставляют двойки, вызывают родителей. А зачем их вызывать? Это же ваш предмет, так потрудитесь обеспечить понимание его и умение рассказать пройденный материал. Это ваша задача, а не мам и пап.

Почему психологи и педагоги не совершенствуют методы максимального увеличения возможностей детей обучаться, воспринимать огромный объем информации, предусмотренный школьной программой?

Как люди добивались успеха в изучении каких-то наук? Некоторые просто сами глубоко заинтересовывались какими-то определенными дисциплинами. Причем хотели понять что, почему и как устроено изнутри (в том числе и при изучении новых языков: брали не грамматикой и количеством выученных слов, а «желанием понять другой народ через язык» — вот как!). У других изучение чего-то (нового языка, дисциплины, смежной профессии) было средством широко, эффективно и на более высоком уровне применять имеющиеся уже профессиональные знания, умения, навыки. И они запоминали отвлеченные понятия, большие тексты, потому что многое сразу применяли на практике.

То, что имеем сейчас в школьной системе обучения, — не стыкующиеся части от разных головоломок. Например, разностороннее интенсивное развитие родителями детей-дошкольников сталкивается в начальной школе с изучением букв, цифр и примеров 1+1. Привыкнув до школы постоянно быть занятыми, узнавать что-то новое, активно запоминать, думать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, ученики вынуждены какое-то время бездействовать, ничего не делать в интеллектуальном плане. Может быть, в это время и утрачивается интерес к учебе, желание узнать, научиться, запомнить? Может быть, имеет смысл пересмотреть программу начальных классов, сделать из четырехлетней программы трехлетнюю, убрав из нее лишнее, уже давно не соответствующее возрасту и развитию современных детей?

Дошкольное, начальное, старшее звенья обучения совершенно не связаны друг с другом, каждое само по себе, не учитываются знания, умения и навыки, с которыми приходит ребенок на новую ступень, И его учат по-старинке, по когда-то единому утвержденному плану. Учащиеся теряют интерес к учебе и, как следствие, запоминается необходимый материал с большим трудом. Честно говоря, ощущение такое, что в школьном образовании сейчас царит полный хаос: каждая школа, класс учит по своей программе. Родители уже запутались в них.

Может быть, помогут научиться запоминать и пересказывать тексты специальные тренинги по красноречию? Запоминание на таких занятиях выделено отдельной темой изучения. Вот ребенку нужно к завтрашнему утру запомнить, понять и уметь рассказать параграфы по истории, физике, повесть по литературе. Что делать, если следовать некоторым советам таких курсов? Очень просто — к примеру, рифмовать содержание, ярко, красочно представлять его себе, связывать с какими-то образами, запоминать по первым буквам слов.

Один из вариантов запомнить даты — представлять каждую цифру в виде определенного предмета (например, 1 — ручка, 2 — дерево и т.д.), а потом запомнить последовательность предметов, соответствующую конкретной дате. Каково?! Попробуйте-ка, что у вас получится? Что выбрать школьнику из этих способов, чтобы качественно подготовиться к завтрашним урокам? Ничего. Для их применения нужно сосредоточиться на одном тексте, а ведь их у школьника ежедневно несколько.

Что же получается? Старые испытанные способы, описанные в статье «Пять способов научить ребенка пересказывать текст», действительно так и остаются самыми действенными по сей день. Самое удивительное, что учить детей запоминать и пересказывать должны … родители.

Очень хотелось бы, чтобы в школах факультативно вели занятия, обучающие техникам запоминания и пересказа. Ведь это в интересах самих учителей. Или предпочтительнее орать на несчастных учеников, ставить им двойки и выставлять их полными бездарями?

Неумение большинства учеников запомнить и пересказать необходимую информацию — это недоработка именно школы.

• Share
• Tweet

Likes(1)Dislikes(0)