[an error occurred while processing the directive]

Пять способов научить ребенка пересказывать тексты

Как научить ребенка пересказывать текстыПсихологов часто спрашивают, как научить ребенка пересказывать тексты. Школьное обучение строится на понимании, запоминании, выучивании, пересказе. И с пересказом параграфов у школьников настоящие проблемы. А на первый взгляд все так просто: прочитал раз-два и рассказал. Однако выясняется, что школьники не обучены алгоритмам работы с текстом, не владеют методикой пересказа. Хотя кажется таким естественным, что каждый учитель по своему предмету должен дать оптимальные эффективные приемы усвоения информации. Это может быть план параграфа, краткий конспект, запись главных мыслей, ключевых слов, дат и т.д.

К сожалению, такая работа в школе проводится крайне редко, и ученик остается один на один с огромной лавиной информации, которую он должен каким-то образом усвоить да еще и пересказать, то есть не передать слово в слово, а рассказать своими словами. Поэтому успеваемость класс от класса все больше снижается, так как растет объем параграфов. У учащихся ослабевает мотивация к обучению.

Как же помочь ребенку качественно и без проблем осваивать школьную программу?

Традиционный совет: постоянно развивать и тренировать память, мышление, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать прочитанное, пополнять словарный запас. Такой способ действительно эффективен, но рассчитан на длительное время.

А как помочь любимому чаду не когда-то в отдаленном будущем, когда такая работа даст свои положительные результаты, а сегодня? Как ему уже именно сегодня усвоить конкретно заданную тему так, чтобы суметь пересказать завтра на уроке?

Некоторые школьники зубрят заданное. Конечно, оценится такой ответ на следующий день пятеркой — ведь все верно изложено, важные факты не пропущены. Одна беда — механически выученное быстро забывается, а сам процесс зубрежки нудный, изматывающий.

Может быть, просто отвечать на вопросы, размещенные в конце параграфа? Однако они не являются планом прочитанного, не охватывают всю важную информацию, а потому, ответив на них, еще нельзя быть уверенным в успешном устном ответе на уроке.

Что же посоветовать такому несчастному школьнику? Как подготовиться к уроку, который состоится уже завтра?

Правильно читать текст. Не по диагонали, не бегло, не «взглянуть», выхватив из параграфа несколько словосочетаний, а читать, понимая лексическое значение каждого слова. Кажется, что этот процесс займет очень много времени, а уроков на завтра великое множество. Может быть, вначале и будет немного медленнее, однако на это уйдет меньше времени, чем бездумно перечитывать три-четыре раза, а в результате ничего не запомнить.

Далее разделите текст на несколько частей. Психологи рекомендуют ограничиться максимум семью, так как больше хуже усваивается.

Помогите ребенку установить между ними логическую связь, запомнить последовательность подачи информации. Кому-то помогает запись ключевых слов, кому-то образное представление. А можно на листе бумаги графически простейшими символами, иероглифами изобразить прочитанное. Тогда при пересказе не возникнет проблем логического плана. Как бы распутывается клубок событий. Например, как получилось, что древляне посмели расправиться с князем Игорем? И тут вспоминается, что он не стал довольствоваться собранной с них данью, а решил еще больше обогатиться за их счет. Почему же он не справился с ними? Потому что дружину с уже собранной данью отправил вперед, а сам с небольшим отрядом вернулся. И так раскрутить, понять всю заданную тему. При этом получается, что логически одно событие вытекает из другого. И запоминается легче.

Но важен и еще один этап — при пересказе уметь построить правильные предложения, фразы, быстро подобрать нужные слова, к месту употреблять новые важные понятия, определения. Возможно именно эта проблема является причиной неудачных ответов. Об обогащении словарного запаса уже говорили, как и о необходимости больше читать, учить наизусть — это все долгосрочные планы. Что можно сделать еще прямо сейчас? Положите на видное место на рабочем столе ребенка начерченные схемы простейших предложений. Если забыли, как они изображаются, посмотрите в учебнике русского языка или в интернете. Простые нераспространенные предложения — это, конечно, не образец для учеников средних и старших классов. Должны быть предложения распространенные (с определениями, дополнениями, обстоятельствами), сложные, с причастными и деепричастными оборотами.

В тексте предложения непременно должны быть связаны между собой по смыслу, а также грамматически, например, при помощи местоимений, местоименных наречий, союзов, частиц, или лексически (однокоренные слова, повтор одного и того же слова, синонимы, антонимы).

Возможно, сначала придется и выучивать наизусть некоторые предложения, словосочетания, чтобы обогатить свой словарный запас, добиться свободного применения в речи.

Не исключено, что все эти советы, на первый взгляд, требуют времени, которого очень мало, и затраты больших усилий. Но нужно только начать такую работу, и вскоре для ребенка запомнить любую информацию не составит особого труда. А под лежачий камень, как известно, и вода не течет. Начните прямо сегодня, не откладывая, и положительный результат не заставит ждать.

 

Likes(0)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Григорий

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

[an error occurred while processing the directive]
Яндекс.Метрика