Подходит ли одаренным детям обычная школа?

школа для одаренных детейХорошо ли одаренному ребенку в обычной школе? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно понять, чем отличаются такие дети от других. Одаренные ребята сразу выделяются среди сверстников своими уникальными способностями в каком-то виде деятельности. В отличие от обычных детей, у которых мотивацию учиться постоянно воспитывают родители и учителя, одаренные дети уже высокомотивированы на повышенную познавательную деятельность. Они всегда находятся в интеллектуальном поиске, активно участвуют в олимпиадах, выездных мероприятиях, соревнованиях, ездят в летние школы. Их нельзя мерить общим аршином, предъявлять стандартные требования.

Одаренный ребенок – это большая ответственность для родителей и учителей.

Конечно, таким ребятам необходимо посещать специальные школы, позволяющие им развиваться. Обычная школа не может создать благоприятных условий для успешного развития таланта. Без этого может угаснуть редкий дар, данный природой, и талантливый ребенок постепенно превратится в обычного школьника.

Для незаурядного ребенка нужно постараться подобрать учебное заведение, специализирующееся на развитии соответствующего таланта. Например, если он исключителен в математических способностях, то, естественно, ему комфортно будет в физико-математическом лицее, где даются глубокие знания по математике и физике. Если у ребенка выдающиеся способности проявились в спорте, поддержат и разовьют их в спортивных школах, к примеру, в Кадетской спортивной школе для одаренных детей при Военном институте физической культуры.

В обычной школе одаренному ученику неинтересно, скучно, он чувствует себя белой вороной и на уроке, и на перемене, так как ему трудно найти темы для общения со сверстниками. Более того, в массовой школе талантливый ребенок осложняет учителю проведение занятий. Он выполняет все задания слишком быстро, и преподавателю приходится продумывать дополнительные упражнения, чтобы на уроке занять его в оставшееся время. Учитель вынужден составлять два плана урока: для класса и талантливого ученика. Причем чаще всего то, что проходят на уроке, одаренный ребенок уже давно знает, и это еще больше осложняет задачу педагога.

Интересно, что талантливые дети не демонстрируют свои способности, достижения перед окружающими, так как не нуждаются в их одобрении, восхищении, поощрении. Они любят учиться, высокомотивированы на обучение, но в русле своего дара, и получают удовольствие от занятий любимым делом и их любознательность не имеет предела. Поэтому столь важно поощрять их познавательную деятельность, помогать развиваться, создавать специальную образовательную среду, условия, способствующие этому процессу.

Но к прочим школьным дисциплинам такие дети относятся спокойно, не выделяясь среди остальных. Однако установленный государственным стандартом объем знаний они должны получить по всем школьным предметам. И цель педагогов помочь одаренным иметь разносторонние знания, изучить остальные дисциплины в установленном объеме.

И лучше всего со всеми этими задачами справятся как раз специализированные учебные заведения, где учитывается специфика того или иного таланта и разрабатывается специальная учебная программа. Образовательный процесс по профилирующим предметам в таких школах имеет повышенную напряженность и интенсивность, чего не может предоставить обычная школа. И требования к таким ученикам высокие.

Ребенок оказывается в среде единомышленников, он быстро устанавливает с ними контакты, осваивается в коллективе, с увлечением общается.

К каждому ребенку с выдающимися способностями требуется найти индивидуальный подход. Опытные преподаватели, работающие в учебных учреждениях для одаренных, знают тонкости общения с такими учениками, быстро налаживают с ними контакт. А вот учителям обычной школы не так просто найти общий язык с одаренным ребенком.

Педагоги, работающие в таких учебных учреждениях, имеют высокий уровень образования, занимаются исследовательской, научной работой, энтузиасты своего дела, общительные, позитивные, ответственные и энергичные. Они знают особенности таких детей и вытекающие из этого проблемы социализации. Поэтому ставят своей задачей не только развивать талант, но также готовить их к жизни в обществе, работе в коллективе.

А если в местности, где проживает ребенок, нет учебного учреждения для одаренных. Что делать?

Хороший результат показал опыт, когда одаренные дети учатся в массовой школе, но в отдельном классе, работающем по особой программе, создающей благоприятные условия для их развития. В этом случае проблем с социализацией у одаренных детей не возникает.

А если по каким-то причинам одаренный ребенок все-таки вынужден ходить в обычный класс в обычной школе? Значит ли это, что его талант не может развиваться в должной мере? Нет. Способствовать гармоничному, всестороннему развитию таланта ребенка помогут учреждения дополнительного образования.

Likes(3)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Руна

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика