[an error occurred while processing the directive]

Домашнее задание. Быть или не быть?

Домашнее задание

Привычные домашние задания. Кто учился без них? Они уже стали традицией. Этакое приложение к обучению. Как же без них?

А хорошо без них, даже отлично было бы! Ведь в университетах не задают, однако обучение проходит успешно. Только не надо говорить привычную фразу: их научили самостоятельному обучению, дисциплине в школе, в том числе посредством выполнения домашек. Домашние задания выполняют единицы (если и выполняют), так как, чтобы выкроить побольше свободного времени (после школы и дополнительных занятий), ребенок по-быстрому списывает из интернета или «Готовых домашних заданий». Иначе придется девять или одиннадцать лет школы только сидеть над учебниками – и никакой личной жизни.

Такое ощущение, что учителя их задают по привычке, по инерции. Просто не хочется или нет времени подумать, как в современных условиях огромных скоростей эффективнее объяснять свой предмет, чтобы не пришлось ребенку еще и на дом работу задавать, грубо посягая на его личное свободное время. Да, именно так – на личное время ребенка! Сколько по нормам можно работать (в данном случае учиться)? А несчастный должен еще и дома по второму кругу все предметы изучать. Почему такая несправедливость? Никто из взрослых добровольно не берет ежедневно на пять-семь часов работу на дом, не так ли?

Следующий аспект – отношение учителей к домашним заданиям. Они подходят к ним как-то однобоко: считают своей прямо-таки обязанностью задавать их, а дети должны выполнять, причем беспрекословно, правильно и красиво (если оформляется работа письменно). В корне неправильное отношение! Задавая учащимся, преподаватель прежде всего задает это домашнее задание себе. Если задал на дом, то четко должен понимать, как ее проверишь на следующем уроке. Не можешь проверить у каждого – не задавай.

Сколько раз проверяется выполнение уроков в классе или путем проверки тетрадей? В младших классах, когда объем работ еще совсем небольшой, они проверяют часто. А у среднего и старшего звена? Иногда ученик всю тетрадь уже испишет, а ее ни разу не проверяли! К чему такие домашние задания? Зачем они? Чтобы дети ненавидели предмет? Это чем-то напоминает поручения, которые давала мачеха Золушке, чтобы та, пока они веселятся, не вздумала отдохнуть.

Если учитель задал домашнюю работу, значит, будь любезен, проверь ее не откладывая, ведь она была задана, чтобы тема была лучше усвоена. Если ребенок в классе неправильно понял, то дома еще больше запутался. Что и как он может в этом случае выполнить? Или он имеет право честно написать в тетради «Я не понял, объясните, пожалуйста, еще раз» ? Значит, или закрепит неправильное понимание, или спишет, выдавая за свое. То есть получается, что такие домашние задания толкают ребенка на обман, причем преднамеренный. Со временем это может войти в привычку. Так полезны ли домашние задания?

Делаем вывод, что домашние задания – ответственность не только детей, но прежде всего учителей. Иначе какой смысл задавать его? Закреплять неправильное понимание темы? Учить обманывать?

Учителя возмутятся: «Нам некогда проверять тетради, а на уроках тоже времени нет». Так не задавайте – вот он выход. Зачем бессмысленную работу детям навязывать? Для галочки?

Еще раз подчеркнем, что прежде чем задавать домашку, учитель обязан спросить себя: как я ее на следующем (!) уроке проверю у каждого (!) ученика? Никак? Не задавай тогда!

Если ребенок не понял объясненную учителем на уроке тему, допустим, по геометрии, неужели он правильно выполнит заданные на дом задачи? Естественно, нет. Но если все-таки имеет место быть в реальности «да, выполнит», тогда, если уж ученик может сам разобраться в новых темах, может быть вообще упразднить школу и создать пункты, где дети просто будут сдавать зачеты по разделам, изученным самостоятельно?

Что можно было бы сделать, чтобы выполнение домашней работы была полезна детям?

Можно сделать уроки на минут пятнадцать-двадцать продолжительнее, и в это время совместно выполнять домашнее задание по предмету, причем кто-то может и у доски. Что говорите? Ребенок будет на час-полтора еще позже приходить домой после школы? Зато с уже правильно выполненными уроками по всем дисциплинам! И у него будет свободное время для хобби, чтения и т.д. – для любого отдыха (разумного).

Можно организовать дополнительные занятия после уроков минут на двадцать — только выполнение домашнего задания. Каждому классу (пятым шестым и т.д.) назначать свое время друг за другом.

Можно проводить самостоятельные небольшие по объему проверочные работы. Тех, кто не справился, приглашать на дополнительные занятия в тот же день или задать детально разобраться в параграфе, а примеры из него просто выучить! В следующий раз эти дети будут стараться вникнуть в новый материал на уроке, так как домашку никто не хочет выполнять (надеюсь, это не является ни для кого открытием – ненависть детей к выполнению бессмысленных домашних заданий?).

Может быть, детям задавать самостоятельно разбирать дома следующую новую тему? Тогда при объяснении учителем на уроке нового материала полученные самостоятельным путем знания углубятся, систематизируются?

При таком отношении к домашним заданиям они действительно принесут пользу учащимся.

А так бессмысленно, как сейчас задаются домашние задания, их не должно быть!

Не согласны?

Likes(0)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Лида Петрова

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

[an error occurred while processing the directive]
Яндекс.Метрика