Дополнительное образование: привычка учиться дает перспективу

extended_learn1Что такое дополнительное образование? Возможно, раньше и не все могли ответить на этот вопрос, но в наше время такая форма получения школьниками знаний, навыков, умений вне школы настолько окрепла, утвердилась и стала востребованной в обществе, что превратилась в мощное направление, дающее возможность обучаться параллельно школе, реализуя интересы ребенка в более полном объеме.

Почему так произошло? Потому что деятельность учреждений дополнительного образования не столь регламентирована, они более мобильны, могут быстро ориентироваться на запросы общества и предоставлять соответствующие востребованные образовательные программы, устанавливать оптимальные сроки обучения (в том числе и учитывать индивидуальные особенности обучающихся), привлекать интересных специалистов к процессу обучения. И организовывают подачу этих знаний методами и способами, отвечающими запросам современного общества.

Дополнительное образование – это не организация свободного времени в кружках художественного творчества. Нет, это внутренняя необходимость мотивированно, целенаправленно углубить и расширить свои знания и умения, реализовать свои способности.

И если основное образование дает основные знания, то дополнительное – дополняет их, расширяет в интересных для ребенка сферах деятельности или предоставляет возможность изучить новые. Он, еще обучаясь в школе, как бы уже начинает освоение своей будущей профессии: сначала нащупывает общее направление своих интересов, далее все более конкретизирует их, и в результате останавливается на изучении только тех дисциплин, которые помогают ему реализовать себя, чувствовать уверенным и нужным.

Такой вид получения образования не только имеет место быть, но и становится все более востребованным, потому что оно действительно помогает школьникам самореализоваться, раскрыть свои возможности, способности и таланты, удовлетворяет потребность в более глубоких знаниях в интересующих областях науки и техники. Дополнительное образование стало уже реальностью и потребностью, поэтому его можно получить не только в специализированных учреждениях (центрах, клубах, студиях и т.д.), но и в школах, дошкольных учреждениях.

Основное образование не имеет возможности дать школьникам глубокие разносторонние знания, поэтому они вынуждены параллельно обучаться, чтобы заполнить этот вакуум в знаниях. Ребенок добровольно использует свое свободное от уроков время для развития своих возможностей. Он имеет возможность выбрать образовательную программу, педагога. Если почувствовал, что изучает «не свое», – можно поменять вид деятельности; не нашел общего языка с педагогом – можно перейти к другому. При этом общение учителя с детьми основано на сотрудничестве, индивидуальном подходе к каждому.

К сожалению, часто родители не могут быть уверены, что, начав посещать какие-либо занятия, ребенок дойдет до логического конца. Много таких организаций, которые существуют (по разным причинам) недолго. И ребенку приходится искать новое место, предлагающее такие же услуги. А ведь сейчас появилась необходимость в серьезном, надежном дополнительном образовании, дающим системные знания. Причем родители нацелены на то, чтобы их ребенок посещал такие занятия не с целью отдохнуть, развлечься, а чтобы он чему-то научился, узнал и т.д. То есть современнее общество заставляет родителей стать более прагматичными, жесткими в своих требованиях, желаниях достичь конкретных целей. И учреждения дополнительного образования как раз отвечают их запросам.

Дополнительные занятия не только позволяют детям утолить свою жажду знаний, приобретения определенных навыков, содействуют самореализации личности ребенка, но и профессионально ориентируют, формируют самостоятельность, ответственность за свое будущее. Они являются способом постепенного определения именно своей дороги из тысяч вариантов, предлагаемых жизнью.

Часто именно здесь у ребенка формируется четкое представление об образовательном пути, ведущем его к приобретению интересной профессии и успешному трудоустройству. Проводимые исследования выявили, что 52% мальчиков связывают свою будущую профессию с тем, что он изучает в системе дополнительного образования. Девочки – 36,5% (они больше склонны выбирать занятия «для души»).

Занятия в организациях дополнительного образования часто являются и начальной профессиональной подготовкой. И, что очень важно, это нередко закрепляется получением ими соответствующего документа (свидетельства, сертификата, диплома) об успехах в изучении какого-либо направления, дисциплины. Этот документ в составе портфолио может быть учтен в дальнейшем при поступлении в колледж или вуз.

Занимаясь с ранних лет в учреждениях дополнительного образования, дети приобретают привычку все время чему-то учиться, получать устойчивые знания и умения, которые имеют практическую направленность и всегда могут быть уверенно использованы в нужный момент для решения вставших перед ними задач. Повышается самооценка ребенка, меняется отношение к нему сверстников, родителей, учителей. Очень важно, что при этом укрепляется самодисциплина, самоконтроль, формируется практика здорового образа жизни, содержательного наполнения свободного времени. Этому способствует и то, что на занятиях каждому ученику обеспечивается “ситуация успеха”.

Ребенок, обучающийся в учреждениях дополнительного образования, имеет намного больше шансов сделать безошибочный выбор своей профессии.

 

Likes(0)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Отец Горио

    Ответить

  2. Галина

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика