[an error occurred while processing the directive]

Если у ребенка низкий уровень притязаний

Почему у ребенка низкий уровень притязанийОбычно низкий уровень притязаний у школьника вызван низкой самооценкой. Ребенок не ставит перед собой крупных целей, не стремится к успеху, потому что заранее уверен, что у него не получится достигнуть желаемого. Боясь неизбежного поражения, он даже не будет пытаться биться за победу, сложит руки и примет ту судьбу, которая сложится сама собой.

Высокий уровень притязаний влечет за собой стойкую мотивацию для быстрого и качественного решения поставленных задач.

Ребенка, имеющего высокий уровень притязаний, привлекают трудные задачи. Ему хочется справиться с ними, а если не удается, он начинает снова и снова, пока не добьется успеха, не поймет правильное решение. Неудача только прибавляет желания добиться положительного результата, преодолеть возникшее препятствие, понять, в чем же проблема и как ее решить.

Если самооценка низкая, то ребенок старается избегать любых трудностей, проблем, задач. Либо выбирает самые легкие, чтобы гарантированно выполнить их и быть победителем как для себя, так и для окружающих. Однако такие ребята не учитывают, что все прекрасно понимают степень сложности выполненного задания.

Как могло получиться, что у ребенка низкий уровень притязаний? Почему он не верит в свои силы, ведь изначально, когда он был маленьким, без страха и сомнений брался, как и все малыши, за выполнение любого поручения, даже понимая, что оно очень трудновыполнимое?

Возможно, в семье авторитарный стиль воспитания, подавляющий инициативу ребенка. Во многих семьях удачи ребенка остаются без внимания, воспринимаются как само собой разумеющееся, а вот малейшая ошибка замечается, долго обсуждается, ребенок обвиняется в неумении самостоятельно что-либо правильно делать. У такого школьника отсутствует позитивный настрой на какое-либо дело, имеется только страх перед возможной неудачей. Естественно, он будет стараться либо вообще избежать любого задания, либо выбрать самый простой вариант, в котором допустить ошибку просто невозможно. Поэтому очень важно стараться замечать успехи ребенка, не умалять их значение. А из ошибок не делать катастрофу, а учить извлекать положительный опыт, делать конструктивные выводы и повторять попытки снова и снова.

Не исключено, что родители выбирали для ребенка такие кружки, спортивные секции, курсы, которые не нравились ему, не отвечали его склонностям, а потому занятия на них не приносили ему никакого удовольствия, и ему не удавалось достичь высоких результатов. У ребенка сложилось стойкое убеждение в своей хронической неуспешности.

Однако если попробовать поинтересоваться, чем он хотел бы заниматься и предоставить ему такую возможность, то ребенок раскроется совершенно с другой стороны, расцветет, воодушевится. Не исключено, что вы видите его знаменитым хоккеистом, а он с удовольствием танцует и у него это замечательно получается. Всемирно известный шахматист (в вашей версии) все время рисует, где и когда только может. Как вы думаете, в какой ситуации уровень притязаний у него будет выше? А в какой области применения своих способностей, сил, знаний и навыков он будет успешнее?

Куда вы будете его постоянно подталкивать, напоминать, контролировать посещение и достижения? А куда ребенок будет просто лететь на крыльях, ставить перед собой все более сложные задачи и с удовольствием и упорством преодолевать их? У ребенка обязательно должна быть отдушина – любимое занятие, которое приносит удовольствие. А обязательных предметов, в которых он должен быть более-менее успешен независимо от своих способностей и желания, у него и в школе предостаточно. Не думаете же вы, что школьники одинаково любят все дисциплины, однако они стараются по ним быть на определенной высоте.

Многие родители из самых лучших побуждений стремятся устроить ребенка всеми правдами и неправдами в специализированную школу с глубоким изучением какого-то предмета (физики, математики, иностранного языка и т.д.). Если способности и желание ребенка не совпадают с направленностью выбранного взрослыми учебного учреждения, то процесс учебы будет для него просто мукой. Особенно если предмет углубленного изучения ему как раз и не дается. Нет способностей. Ребенок, чтобы снизить уровень стресса и неуспешности, конечно же, будет стараться выбирать самые легкие задания или вообще потеряет интерес к учебе. Низкий уровень притязаний ему обеспечен, потому что он будет заниматься по принципу «раз уж вынужден учиться в этой школе, то надо хоть как-то держаться на плаву». В то же время в обычной школе он бы выправился, раскрыл свои таланты, стремился бы к достижению большего.

Чтобы у ребенка были высокие цели и стремление их достигать, ему необходим опыт успешности. Во всем: в учебе, в общении, в трудовой деятельности. Помогите ему в этом.

 

Likes(1)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Артемьев Игнатий

    Ответить

  2. Майя

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

[an error occurred while processing the directive]
Яндекс.Метрика