В петербургских школах начался прием заявлений о смешанном обучении
После окончания осенних каникул в петербургских школах начался прием заявлений о смешанном обучении. Не все родители довольны введением такого формата учебы. Но и дистанционное обучение, с которым пришлось познакомиться весной прошлого учебного года, также не вызвало восторга ни со стороны учеников и родителей, ни со стороны педагогов.
9 ноября, стартовала новая четверть – петербургские школьники вернулись в классы после увеличенных двухнедельных осенних каникул. Главное изменение, которое встретило учащихся во второй четверти, — это возможность перейти на смешанный формат обучения. Ответственность за выбор дистанционного обучения или обычного посещения классов чиновники делегировали родителям учеников.
Выбравшие удаленный формат учебы должны учитывать то обстоятельство, что вести дистанционные уроки будут не школьные учителя, а преподаватели из Академии постдипломного образования и студенты старших курсов педагогического университета имени Герцена.
Каким будет формат промежуточных аттестаций, принимает решение каждая конкретная школа.
Для ребят из первых-четвертых классов будут организованы дистанционные развивающие занятия.
В администрации Петербурга рекомендовали обратить внимание родителей на то, что при смешанной форме обучения предполагается активное участие родителей – семейное образование. Ученикам предоставят доступ к онлайн-занятиям, консультациям, тьюторскому сопровождению, но основной контроль над учебой ребенка должны осуществлять его родители.
По словам вице-губернатора Ирины Потехиной, опыта организации учебного процесса в таком формате до сегодняшнего дня ни у кого еще не было. Она заранее добавила, что предлагаемый формат учебы не является идеальным, но в условиях коронавирусной пандемии приходится искать компромиссы.
Как пишут в СМИ, далекой от идеала была и организация дистанционного образования весной в Петербурге. В конце прошлого учебного года многие школы были совершенно не готовы к обучению детей в режиме онлайн – учреждениям пришлось самостоятельно искать площадки для виртуального общения с учениками. У многих школ просто не нашлось в наличии необходимого оборудования.
Тяжелым испытанием «дистант» оказался и для педагогов, рабочий день которых мог растягиваться до 24 часов.
(0)Dislikes
(0)
