Работа с агрессивными школьниками по новой методике

Как должна проводиться работа с агрессивными школьниками? Об этом подробно рассказано в новом документе Министерства просвещения. В школах получили новую методичку, руководствуясь которой учителя должны будут отдельно работать с проблемными детьми, имеющими склонность к антиобщественным поступкам.

Профилактика проблемного поведения – такова цель методических рекомендаций, разработанных Центром защиты прав и интересов детей (структурное подразделение Министерства просвещения).

Теперь педагог будет обязан сообщать об учениках, которые демонстрируют регулярно повторяющееся поведение, нарушающее общепринятые нормы и причиняющее вред окружающим, самому ребенку, а также имуществу школы. Особое внимание следует обращать на агрессию относительно одноклассников или животных.

Педагогам также рекомендовано брать на заметку детей, не достигших 8 лет, если они излишне упрямы, вспыльчивы, откровенно непослушны, активно интересуются оружием.

Теперь классный руководитель должен мониторить поведение своих подопечных в социальных сетях; выяснять, в каких сообществах дети состоят, какого содержания посты размещают на своих страницах.

О проблемах детской психики могут говорить тетради ребенка, когда в них появляются рисунки и надписи постороннего содержания. Как сказано в рекомендациях, с «настораживающими смыслами», символами деструктивных сообществ или криминальной субкультуры.

Если тревожные симптомы замечаются часто, не только учителями, но и детьми, педагог должен побеседовать с родителями сложного ученика, при необходимости обсудить его на педсовете с участием детского психолога. Опытные педработники и психологи определят необходимый комплекс мер для работы с ребенком. При этом в методичке отмечается, что внимание к сложному ученику не должно быть навязчивым, помощь не должна становиться гиперопекой. Проблемные вопросы с ребенком следует обсуждать деликатно.

Подготовленные Министерством просвещения рекомендации в частности содержат пункт, согласно которому следует обращать внимание не только на детей, проявляющих открытую агрессию по отношению к одноклассникам, но и на тех школьников, у которых стабильно плохие отметки, неблагополучная семья, пьющие родители. Также с особым вниманием следует относиться к школьникам, которые отказались общаться с ровесниками и «разочаровались во взрослых». (Вообще, интересно, что чиновники имели в виду? – ред.)

Согласно данному документу, учителя должны приложить все усилия для того, чтобы привлечь таких детей к общественной жизни и внеурочной деятельности школы. Также педагоги должны помочь сложным школьникам «преодолевать те причины, которые мешают их личностному развитию» и «учить ребят формировать собственную позицию по отношению ко всем проблемам».

Учитель должен помогать ребенку в жизненном и профессиональном самоопределении, всемерно содействовать тому, чтобы у школьника были «все условия для осознания своей индивидуальности и самовыражения».

Эксперты из Министерства просвещения считают, что учителя должны заниматься диагностикой причин агрессивного поведения школьников, проверять, в каких условиях ребенок проживает дома, выяснять интересы детей и подростков и совместно с психологами определять уровень развития учеников.

От редакции хочется напомнить, что, согласно концепции, утвержденной Минобрнауки в 2017 году, каждая российская школа должна быть укомплектована штатным психологом. В том же году сообщалось, что всего в системе образования заняты примерно 38 тысяч специалистов по детской психологии, всего лишь 30% учебных заведений имеет в штате собственного психолога.

А как вы считаете, должен ли педагог выполнять эти требования, возможно ли это в принципе?

• Share
• Tweet

Likes(1)Dislikes(0)