Готовимся к ЕГЭ по истории 2017, учитывая ошибки, допущенные в 2016 году

Результаты ЕГЭ по истории 2016 Результаты ЕГЭ по истории 2016 г. указывают на то, что готовиться к аттестации надо более вдумчиво. Экзамен ребята сдали хуже, чем в 2015 году.Всего надо было выполнить 25 заданий со сквозной нумерацией. Часть 1 – 19 заданий, требующих кратких ответов. Часть 2 – 6 заданий, предполагающих развернутые ответы, одно из которых – двадцать пятое – написание исторического сочинения по одному из трех периодов истории России на выбор.

В ЕГЭ было немало изменений. Добавлены задания, предполагающие разместить события в хронологическом порядке, причем они разделены большим промежутком времени, что существенно облегчает выпускникам задачу.

В двух заданиях (1 и 11) затрагиваются события всеобщей истории. Новшеством стало и задание на соотнесение двух исторических источников с предложенными краткими характеристиками, каждая из которых состоит из всего из одного предложения.

Во второй части задание «исторический портрет» заменено на «историческое сочинение», проверяющее умение выпускников построить связное аргументированное высказывание на историческую тему. На выбор предложены три исторических периода и краткий план, который подробно разъясняет, о чем необходимо написать.

Экзамен сдали в 2016 году слабее, чем в 2015: число не перешагнувших через минимальный порог повысилось на 3%. Чем это объясняется? Скорее всего, отсутствием в КИМ заданий с выбором ответа, которые раньше часто угадывались, отмечались методом простого «тыка». И привычное «авось» часто срабатывало.

Зато и ребят, получивших 81-100 тестовых баллов, стало на 1% больше по сравнению с прошлым годом, на 4% больше – получивших от 61 до 80, на 8% увеличилось число сдавших на 21-40 тестовых баллов. Все эти ребята имеют шанс поступить в вузы, где изучается история. Однако выпускникам, едва перешагнувшим минимальный рубеж и все-таки поступившим в вуз, стоит учесть, что поступить еще не значит удержаться. Им стоит, по-видимому, уделить немало времени на ликвидацию пробелов в знаниях по истории.

Экзамен показал, что многие выпускники имеют слабое представление о периодизации событий, происходивших в России.

Плохо ориентируются и в исторических терминах (процент выполнения – 55,8%) и понятиях (40,8%).

С заданием, проверяющим знание событий Великой Отечественной войны, справились лишь 35,2%.

Ошибки, допущенные выпускниками на экзамене, объяснятся отрывочностью имеющихся знаний, отсутствием представления о последовательности исторических событий.

Очень слабые знания самих исторических событий. Например, отмечен низкий процент выполнения заданий на установление соответствия между событиями и их участниками (41,9%).

Не были готовы участники экзамена и к работе с пропусками в таблице. Причем выбор возможных ответов был предоставлен, необходимо только правильно его сделать.

Вопросам, затрагивающим всеобщую историю, вообще хронически не везло – выполнялись плохо. Пробелы в знаниях здесь огромные.

Не лучше обстоит дело и с заданиями по культуре России: культурное наследие знают слабо, также как и авторов памятников. Например, автором монумента «Родина-мать зовет» на Мамаевом кургане указали М.О. Микешина вместо Е.В. Вучетича, а церковь Покрова на Нерли – 16-ый век, хотя правильный вариант ответа был – 12-ый.

Чтобы успешном выполнить экзаменационную работу по истории и получить высокий балл, необходимо не только внимательно слушать на уроках, учить параграфы учебников, но и уделять больше времени на дополнительную подготовку. Это может быть самоподготовка, занятия на курсах в организациях дополнительного образования или с репетитором. А лучше – в комплексе. Все исторические события обязательно надо уметь связывать с развитием культуры.

При изучении роли исторических личностей можно использовать карточки, на которых отмечать не только даты, но и интересные факты биографии. Тогда исторический деятель будет тесно связан со временем, когда он жил.

Выпускникам полезно было бы приобрести привычку при изучении каких-либо исторических фактов запоминать несколько наиболее ярких персоналий, а также развитие культуры в изучаемый отрезок времен.

При подготовке к экзамену всегда иметь перед глазами карту и показывать на ней изучаемые события.

Важно научиться устанавливать причины и определять следствия тех или иных исторических фактов, объяснять их взаимосвязь, аргументировать.

Проверить степень готовности к ЕГЭ можно, выполняя как можно больше демоверсий и экзаменационных работ прошлых лет.

Удачи!

Likes(2)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Вера П.

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика