Зубрежка – за и против

Зубрежка – за и противЧто такое зубрежка? Многократное механическое повторение с целью запомнить. Этот метод запоминания считается неэффективным. Почему?

К сожалению, материал, изучаемый таким образом, очень быстро забывается, если вскоре после экзамена, проверочной работы, урока не засесть за учебники и осознанно не проштудировать все, что училось в таком «ускоренном» темпе. Ведь основная задача при зубрежке – постараться не забыть выученное до урока, экзамена или контрольной. Это скорее всего вынужденный способ подготовки, наподобие скорой помощи, когда нет возможности основательно разобраться в теме.

Если при письменном или устном изложении освоенного путем зубрежки материала не вспоминается какое-то нужное слово, зачастую все остальное тоже вылетает из головы, так как никаких связей во время механического повторения не устанавливается и памяти не за что ухватиться, чтобы помочь вспомнить.

Нет возможности быстро, четко и ясно отвечать на вопросы по вызубренному материалу, так как он запоминается как какой-то каменный монолит, огромная глыба.

Такой метод не дает возможности учиться думать, сопоставлять, устанавливать связи между явлениями.

Зубрежка требует намного больше времени и сил, чем осмысленное усвоение материала. Происходит это скучно, нудно и тоскливо. Сам процесс механического запоминания путем бесконечного бездумного повторения вызывает внутреннее чувство протеста, сопротивление, отбивает желание учиться.

К тому же, кратковременная память не позволяет выучить огромные объемы информации. В то время как с осмысленным материалом, при изучении которого устанавливаются внутренние связи между событиями, явлениями, сделать это не так трудно.

Зубрежка развивает неуверенность в себе, своих способностях. Не покидает неприятное, унизительное чувство тревоги, страха («А вдруг забуду?»). Если же действительно постоянно не удается успешно отвечать, выполнять самостоятельные и контрольные работы, такой метод запоминать приводит к нежеланию учиться, потере интереса к школе и обучению, к своему будущему.

Но неужели зубрежка такое уж стопроцентное зло? Есть ли какие-то положительные стороны и когда оправдан такой подход?

Иногда зубрежка становится настоящей помощницей, палочкой-выручалочкой. Когда?

Если нужно запомнить огромный материал за короткий отрезок времени. Например, через день экзамен, а ребенок еще и не брался за предмет. Или завтра контрольная по истории. Глубоко вникать в тему уже некогда. Но вдуматься, разобраться в ней все равно необходимо, пусть даже чуть позже, когда появится возможность.

Если задают, например, выучить отрывок из художественного текста, стихотворение, теоремы, определения, иностранные слова, словосочетания, предложения. Кто-то может предложить иной способ справиться с таким заданием? И что же получится? Определили сюжет отрывка или стихотворения и пересказали своими словами, но очень близко к оригиналу? Поставлена задача именно выучить. А это значит рассказать слово в слово и иных вариантов здесь не существует. Представляете себе теоремы, содержание которых ученики рассказывают своими словами, кто во что горазд. А иностранные языки как тогда учить? А терминологию, которой богаты все школьные дисциплины? Правила и исключения из правил? Перечисление можно продолжать долго.

Существуют термины, идиомы, клише, устойчивые фразы, которые нужно просто выучить. Например, фразеологизм «после дождичка в четверг» (то есть неизвестно когда) звучит именно так, а не после снега, града, и не во вторник, среду или другой день недели. Заучивание в этом случае позволит ребенку говорить правильно, грамотно, красиво.

Но даже в этом случае лучше подходить к материалу творчески, стараясь дать памяти интересные зацепки, благодаря которым в нужный момент можно быстро вспомнить и воспроизвести выученное.

Так при чтении материала, который задан наизусть, самое главное – четко понять, о чем идет речь, какова главная мысль, идея. Это поможет быстро справиться с заданием. Помогает выучить и такой способ: связать информацию, которую необходимо запомнить, с каким-либо реальным или вымышленным образом – вспомнили образ, а значит и слова, текст. Если материал большой по объему, лучше разбить его на части и учить дробно.

Благодаря той же зубрежке осваиваются новые слова, словосочетания. При условии постоянного их употребления они действительно пополнят активный словарный запас ребенка.

Повышается грамотность. Запоминается правильное написание слов, так как ребенку приходится много раз смотреть на их написание, повторять.

Зубрить ведь тоже можно разными способами. Например, задано выучить написание словарных слов по русскому языку. Правописание их не поддается какому-либо правилу. Нужно только запоминать. Как? Повторить несколько раз устно, и написать на листке, и составить с этим словом словосочетание, предложение, и подобрать к нему синонимы, антонимы. Можно написать его и листки развесить по квартире.

Для улучшения памяти можно посоветовать любимому чаду решать задачи, читать как можно больше книг, учить стихи и отрывки, время от времени повторять пройденное, особенно на ночь. Способствует запоминанию и хорошее настроение, а также обещание себе какого-нибудь вознаграждения за успешное выполнение.

Помогите ребенку развивать память, пусть не дает мозгу лениться, бездействовать. А если нужно что-то вызубрить, пусть делает это не механически, а осознанно. И тогда он запомнит выученное качественно и надолго.

Likes(3)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Отец Горио

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика