Что делать, если ребенок потерял интерес к учебе?

Интерес к учебе

Семиклассник, получив двойку за задание, к которому долго готовился, потерял интерес к учебе и забросил этот предмет. Как помочь ему?

Если разобрать конкретно этот пример, то понятно, что здесь неправ учитель, который в повседневной суете, загруженности, от усталости не учел необходимость оценить по достоинству именно старание ученика. Возможно, задание выполнено и не совсем правильно, не в полном объеме, но ведь учитель видит, что ребенок проявил явное усердие, желание выполнить, а это порой тоже нужно учитывать при выставлении оценок.

Почему бы в данном случае не поставить оценку именно за «желание и усердие»? Одна оценка никак не повлияет на выставление итоговой четвертной или за триместр, год, зато ребенок получит массу заслуженных положительных эмоций – ведь его труд оценили по достоинству, а значит он может учиться хорошо и самое главное – почувствует, что на самом деле учиться интересно и приятно.

С другой стороны, очень важно, как повели себя в данной ситуации родители, сверстники, друзья, знакомые. Если поддержали, сказали, что ничего страшного, просто изложил материал немного не в заданном русле, а в остальном – молодец, такую огромную кропотливую работу провел!

Если это была работа по устным предметам, то можно отметить, что он нашел столько нюансов какого-то события или явления, интересных фактов, подал собранный материал в необычном ракурсе, подчеркнуть, что это заставило и других задуматься об изложенном в работе, поменять свою точку зрения, заинтересоваться.

Если это какие-то расчеты или другая форма выполнения задания по письменным предметам, выразите уверенность, что проделанная огромная работа сослужит ему хорошую службу: он разобрался в ранее непонятных ему определениях, действиях, закрыл множество пробелов в знаниях, следовательно, теперь легче справляться с текущими заданиями по предмету. В общем, молодец!

А если все-таки ребенок демонстративно перестал учиться? Что делать?

Некоторые советуют постоянно проводить профилактические беседы о том, что необходимо качественно учиться. И начинают учителя, директор, родители, родственники говорить о пользе учебы. Иначе … А что иначе? Будешь наказан. И вот тут у подростка включается «Не буду учиться вам назло, не заставите!»

Или начинают пугать ребенка, что он, когда вырастет, будет выполнять неквалифицированную, тяжелую работу: будет дворником, грузчиком, разнорабочим и т.д. Вот напугали-то! Он-то и представления не имеет, что в действительности входит в их обязанности, каков уровень их жизни, окружение, интересы.

Он видит в окно того же дворника: тот помашет метлой во дворе и больше его не видно – по-видимому, дальше у дворника свободное время. И что страшного в этой работе – ребенок не понимает.

Он не может понять разницу, когда двориком работает человек, получивший образование, – а значит, эта работа – его свободный выбор (подработка и т.д.), и он в любую минуту может бросить ее и занять более перспективную должность. Другое дело, когда выполняемая работа является единственно возможной и у человека иного выбора нет.

Более того ребенок почувствует, что мама и папа боятся именно такого исхода, и нарочно сделает все, чтобы именно так в будущем и получилось с его жизнью. Он поступил по-своему, наперекор желаниям родителей и учителей, перестанет учиться, однако ему пока совершенно неясно, что вернуть возможность получить образование с каждым годом становится все более нереальным при такой жизненной позиции.

Никто не говорит, что есть работы хорошие, а есть плохие. Нет, речь о том, что у человека должен быть выбор чем заниматься в жизни, и тогда он чувствует себя свободным и счастливым. А выбор предоставляет только полученное качественное, крепкое образование. В этом случае хочу – буду дворником, а передумаю – буду работать по полученной специальности. У неуча же выбор небогатый: хочу – буду двориком, а не хочу … тоже вынужден быть им. Или грузчиком.

Положите на стол на самое видное место «Закон об образовании», где четко сказано, что дети обязаны учиться. Это обязанность, независимая от их желания, расположения, настроения. Почему обязаны? Да потому, что в противном случае они повиснут грузом на шее родителей, родственников, государства.

Нужно объяснить ребенку: учеба в том виде и объеме, как в школе, не будет продолжаться всю жизнь. Дело в том, что некоторые родители как раз делают акцент на необходимости учиться всю жизнь. Представляете, какой беспросветной кажется ребенку настоящее и будущее? С вечными уроками, домашними работами, учителями… В действительности, полученные именно в школе знания, умения, навыки открывают перед ребенком двери всех учебных учреждений. А значит, и к успешному, благополучному, интересному будущему.

В первом классе эти возможности у всех детей еще одинаковые. Это старт. А дальше у каждого ребенка их круг постепенно сужается: например, кто-то не силен в точных науках, значит, технические учебные учреждения, скорее всего, будут не для него, если, конечно, он не заставит себя досконально разбираться в каждом параграфе, задании.

К девятому классу – первому финишу – приходят кто гуманитарием, кто – технарем, а кто – совершенно запустившим учебу.

Объясняйте, что учеба не является целью как таковой. Цель – получить знания, которые позволят реализовать свои мечты, стремления.

Часто говорим ребенку, что учеба – это его работа. И при этом боимся вопроса: «Почему же тогда ученикам не платят?» А правда, почему? Почему не ввести денежные выплаты, как, допустим, в вузах? Деньги – отличная мотивация стараться хорошо учиться. Тем более, что у учащихся не так много вариантов заработать (до четырнадцати лет они практически вообще отсутствуют).

Родители должны стараться разнообразить жизнь ребенка. Заинтересовывать спортом, музыкой, рисованием, коллекционированием и т.д. Зачем? Однообразие дней, ежедневная напряженная нагрузка в школе, ощущение, что всегда всем «должен», «обязан» приводят к хронической усталости, потере интереса к учебе и вообще ко всему окружающему. Нужно стараться показать мир касочным, многогранным, разнообразным.

Понимание, что интенсивная учеба в школе – это залог успешного будущего и период учебы ограничен во времени (девять или одиннадцать лет), поможет ребенку не потерять интереса к занятиям, наоборот, будет способствовать активизации усилий. И никакая несправедливая, по его мнению, оценка учителя не должна зачеркнуть его (!) счастливое будущее.

 

Likes(0)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Петр

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Яндекс.Метрика