[an error occurred while processing the directive]

Здоровьесберегающие технологии в школе

Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии. Что же это такое? Кто-то сразу подумает о санитарно-гигиенических мероприятиях, комплексе медицинского обслуживания, проводимого в школе. Но на самом деле это понятие намного шире, объемнее и глубже и включает в себя весь спектр методов и приемов для сохранения и укрепления здоровья школьников. Ведь перед современной школой стоит задача не только обучить детей, но и сохранить и укрепить их здоровье. Именно здоровье является важнейшим фактором успешного освоения школьной программы. Но как это можно сделать? Что понимается под здоровьесберегающими технологиями?

Мониторинг состояния здоровья учащихся. Он действительно проводится медицинскими работниками, но не всегда его результаты используются для коррекции учебной нагрузки и формирования осознанной ответственности детей за состояние своего здоровья.

Продуманная школьная программа, исключающая неоправданную перегруженность учащихся. Объем учебного материала настолько велик, что дети перенапряжены, эмоционально и физически истощены. Необходимо тщательно продумывать распределение учебной нагрузки в течение дня, недели, месяца, года; отрегулировать расписание уроков и дополнительных занятий, проводимых в школе. В противном случае усталость к концу дня приводит к обессиливанию, хронической усталости, нервозности и депрессии.

К сожалению, классы переполнены детьми – в среднем примерно 30 человек. Поэтому преподавателям трудно осуществить индивидуальный подход к каждому ученику, учитывать состояние здоровья, эмоциональный настрой.

Иногда не соблюдаются нормы СанПиН: нарушается температурный режим, недостаточное освещение; душно в классе, шумно, столы и стулья не соответствуют установленным нормам. Что можно сделать? Если рядом дорога с интенсивным движением – поставить стеклопакеты, заменить шумные лампы дневного освещения на другие и т.д.

Не всегда учитывается состояние здоровья, физические особенности при определении места, где должен сидеть школьник. Например, дети невысокого роста или с пониженным зрением должны занимать первые столы. Периодически детей нужно пересаживать на другие ряды.

Во многих школах не организовано проведение на переменах физкультминуток, подвижных игр, поэтому учащиеся не успевают отдохнуть, восстановиться после длительного нахождения на уроке в статичном положении. Не предусмотрены места для активного движения, где бы можно было побегать, попрыгать и т.д.

При такой огромной продолжительной интенсивной учебной нагрузке требуется и качественное питание, которое организовано опять же не во всех школах.

К здоровьесберегающим технологиям относится и организация учебного процесса.

Иногда учителя имеют несоответствующий уровень компетенции, плохо представляют физиологические и психические особенности детей разного возраста, а потому и не учитывают их при проведении уроков. Все это отрицательно сказывается на здоровье детей.

Очень важно, как проводятся уроки. Преподаватель должен создавать в классе комфортную психологическую обстановку. Учитель должен быть доброжелательным, снисходительным, обладать чувством юмора. Удачная добрая шутка, улыбка, небольшое лирическое стихотворение, интересная цитата помогут детям отдохнуть, повышают работоспособность. Отсутствие стрессовых ситуаций, адекватность требований создают здоровые, благоприятные эмоционально-психологические условия обучения и воспитания в школе и дома.

На уроках должны применяться различные чередующиеся виды учебной деятельности, новые технологии, способствующие активной творческой инициативе, что позволит избежать утомляющей монотонности, однообразия, из-за которого дети быстро устают, не могут сконцентрировать свое внимание. И конечно же, непрерывная работа над тем, чтобы мотивировать школьников на успешную учебу, достижение лучших результатов, тяги к новым знаниям и умениям.

Но перенасыщенность уроков новой информацией, обучающими технологиями не должна вытеснять выполнение и воспитательных задач.

Очень важен, например, экологический фактор – воспитание ответственного отношения к природе, обучение жизни в гармонии с ней. Это может быть озеленение классов, рекреаций, участие в обустройстве пришкольной территории, в мероприятиях, направленных на охрану природы.

Учителя должны стараться следить и за своим здоровьем, вести правильный образ жизни, показывая тем самым положительный пример своим ученикам, оказывая позитивное воспитательное воздействие на них.

Широкое применение в школах здоровьесберегающих технологий позволяет учащимся успешно осваивать школьную программу, укреплять здоровье, расти счастливыми.

Likes(1)Dislikes(0)

Комментарии

  1. Руна

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

[an error occurred while processing the directive]
Яндекс.Метрика